Проект (старшая группа): Проект в старшей группе «Транспорт»
Проект в старшей группе
«ТРАНСПОРТ»
Актуальность:
Современные дети растут в мире высоких технологий, развивающихся стремительно и бесповоротно. Социальное образование начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день. Дети в недостаточной степени знают виды транспорта, какие правила безопасности существуют на дороге; недостаточно полно владеют обобщенными понятиями, не всегда могут максимально обогатить знания и представления о видах транспорта, о правилах дорожного движения.
Тип проекта: познавательно-игровой, исследовательский.
Сроки: краткосрочный
Участники: дети ,воспитатели, родители.
Место проведения: групповая комната, наблюдения на участке.
Цель проекта: Расширить и систематизировать знания детей о транспорте и создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей по ознакомлению с видами транспорта.
Задачи:
Обучающие:
— Закреплять знания детей о предметном мире, помочь освоить элементарные знания о современной технике, сгруппировать транспорт по среде передвижения и его назначению.
— Продолжать знакомить детей со знаками дорожного движения.
— Раскрыть значение транспорта для людей.
— Закрепить правила поведения в общественном
транспорте.
— Расширить представления детей об истории транспорта.
— Правильно научить ребенка вести себя в опасных ситуациях.
Развивающие:
— Развивать познавательную активность детей,
обогащая представления о транспорте.
— Развивать психические процессы (восприятие, мышление, речь, воображение)
— Развивать коммуникативные умения и навыки.
— Развивать лексико-грамматические представления, совершенствовать навыки словообразования и словоизменения.
Воспитательные:
— Воспитывать доброжелательные взаимоотношения в коллективе детей, умение дискутировать, уважать мнение друг друга. Уважительно относиться к продуктам деятельности.
Задачи по работе с родителями:
— Привлечь семьи к участию в воспитательном процессе на основе педагогического сотрудничества.
Оформление в группе уголка по правилам дорожного движения.
В течение всего проекта происходит интеграция образовательных областей.
Виды деятельности и формы работы:
Беседы:
· «Какой бывает транспорт и зачем он нужен?»
· «Путешествие в прошлое автомобиля».
· «На чём передвигались наши предки».
· «О прошлом воздушного транспорта».
· «Водный транспорт».
· «Правила поведения в транспорте».
· «Если бы на свете не было машин?»,
· «Зачем нужны дорожные знаки?»
· Что бы ты придумал, если был бы знаменитым конструктором?
· Беседа о прошлом воздушного транспорта
Игровая деятельность:
Дидактические игры:
-«Четвертый лишний».
— «Дорожные знаки».
— «Найди безопасную дорогу».
-«Что сначала, что потом».
-«Лабиринт».
— «Собери знак».
— «Мы летим, плывем, едем».
— «Чего не хватает».
— «Назови вид транспорта».
— «Подбери запасную часть».
— «Кому, что нужно».
Подвижные игры:
— «Найди свою остановку»
— «Самолеты».
— «Гонки».
— «Водители».
— «Красный, желтый, зеленый».
— «Грузовики и легковушки».
— «Опоздавший пассажир».
— «Тише едешь, дальше будешь».
— «Займи место в автобусе»
Сюжетно-ролевые игры:
«Гараж»,
«Путешествие»
Игровые обучающие ситуации-путешествия:
«Как Буратино перейти дорогу?»;
«Как избежать опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома»,
игра-тренинг «Как организовать безопасное движение на дороге?»,
«Кто виноват? »,
«Кому необходимо уступать место в городском транспорте?»
«Путешествие»
— «Пожарные»
-Режиссерские игры с модельными машинками с использованием макета улиц.
Подбор настольно-печатных игр:
— «Чего не хватает».
— «Виды транспорта».
— «Ралли».
— «Большие гонки».
Познавательное развитие:
Рассматривание иллюстраций ,информационных папок по теме «Транспорт».
Наблюдение на прогулке за движением транспорта и работой водителя, за проезжающими машинами. (грузовые, легковые).
Просмотр мультфильма «Приключения Незнайки». Обсуждение «Безопасное поведение на улице». Просмотр мультфильма «Полли и его друзья».
Пальчиковые игры о транспорте.
Конструирование различного транспорта из конструктора ЛЕГО.
Создать условия для свободного рисования.
Коммуникативное развитие:
Составление рассказа по серии сюжетных картинок по безопасности на улицах и дорогах.
Составление описательного рассказа по опорной схеме.
Составление простых предложений по теме «Транспорт».
Составление коллективного рассказа «Полетим на воздушном шаре».
Обогащение активного словаря по теме «Различные виды транспорта».
Составление правил безопасного поведения на улице.
Чтение художественной литературы: С. Михалков «Шел трамвай десятый номер»; Н. Извекова «Как веселые человечки учили дорожную азбуку».
Отгадывание загадок про транспорт и дорожное движение.
Продуктивная деятельность:
Рисование «Машины на нашей улице», «Спецтехника», «Товарищ Светофор», «На воздушном шаре», « Не выходи за контур», «Корабль».
Аппликация «Грузовой автомобиль»
Лепка «Лодка с вёслами», «Самолёт»
Подбор методической и художественной литературы:
Н.Носов «Автомобиль», В. Берестов «Про машину»,С. Фангинштейн «Наша улица». С. Михалков «Должен помнить пешеход: перекресток-переход. В.В. Маяковский «Это книжечка моя про моря и про маяк”, «Кем быть?”; В. Орлов «Электричка”; С.В. Сахарнов «Самый лучший пароход”; Е. Тараховская «Метро”; Э. Успенский «Троллейбус”; Д. Хармс «Кораблик”; Карл Арон «Человек поднялся в небо”; Карл Арон «Едем, плаваем, летаем»; Б.Житков «Как я ловил человечков»;Чтение информации из детской энциклопедии «История транспорта».
ВЫХОД : Проведение викторины по теме «Средства передвижения». Выставка моделей автомобилей и спецтехники в группе .
1-ая неделя «Наземный транспорт»
Понедельник.
Утренняя беседа «Какой бывает транспорт и зачем он нужен?»
Познание. «Наземный транспорт».
Цель: обогащать и систематизировать представления детей о наземном транспорте.
Рисование. «Машины на нашей улице».
Цель: вызвать интерес детей к рисованию машин ,которые они наблюдали самостоятельно на улицах своего посёлка.
Чтение худ. литературы «Автомобиль» Н.Носов.
Вторник.
Утренняя беседа. «Путешествие в прошлое автомобиля».
Познание (ФЭМП) «обведи по точкам»
Цель: закреплять знание геометрических фигур, разыскивая их на изображении, учить обводить по точкам.
Развитие речи «Наземный транспорт»
Цель: учить составлять описательный рассказ о наземных видах транспорта по опорной схеме.
Чтение худ. литературы В.Берестов «Про машину».
Среда.
Утренняя беседа «На чём передвигались наши предки?»
Познавательно-исследовательская деятельность. «Такой разный транспорт»
Цель: Учить детей различать транспорт, классифицировать по назначению.
Лепка «Грузовик»
Цель: расширять познания о грузовых автомобилях ,выделять части машины ,лепить поэтапно.
Чтение худ. литературы «Папа ,мама, восемь детей и грузовик . А.К. Вестли.
Четверг.
Утренняя беседа «Правила поведения в транспорте».
Развитие речи «о наземном транспорте»
Цель : учить подбирать характеристику к предмету, отвечая на вопросы (какой? какие?).
Чтение худ. литературы «Кем быть?» В. Маяковский.
Пятница.
Утренняя беседа . «Зачем нужны дорожные знаки?»
Рисование «Товарищ Светофор»
Цель: закреплять знание правил дорожного движения ,учить рисовать светофор.
Чтение худ. литературы «должен помнить пешеход» С. Михалков.
Изготовление информационных листов для детей и родителей «Правила ПДД».
В течение недели во время прогулки наблюдение за проезжающим по дороге транспортом.
2-ая неделя «Воздушный транспорт»
Понедельник.
Утренняя беседа «о прошедших выходных днях»
Познание «Воздушный транспорт»
Цель : Развивать познавательный интерес к воздушному транспорту.
Рисование : «Воздушный шар».
Цель: Учить ,используя шаблон рисовать воздушный шар.
Чтение худ. литературы К.Арон «Человек поднялся в небо».
Вторник.
Утренняя беседа «О прошлом воздушного транспорта».
Познание (ФЭМП) «Полёт»
Цель: Поупражнять в порядковом счёте, учить определять «соседей» числа.
Развитие речи «Сочинялки»
Цель: Учить составлять выдуманный рассказ о полёте на каком –либо виде воздушного транспорта, передавая впечатления о полёте.
Чтение худ. литературы «Информация из большой энциклопедии».
Среда.
Утренняя беседа «Сравнение воздушный -наземный транспорт».
Познавательно-исследовательская деятельность. «История самолётов».
Цель: Познакомить с историей возникновения самолёта.
Конструирование : «Самолёт».
Цель: Учить методом оригами конструировать из бумаги самолёт.
Чтение худ. Литературы :чтение стихотворений о самолётах.
Четверг.
Утренняя беседа «Почему этот транспорт называется воздушным?»
Развитие речи: «Воздушный транспорт».
Цель: Учить составлять простые предложения по теме .Обогащать активный словарь.
Чтение худ.литературы «история воздушного транспорта»(детская энциклопедия).
Пятница
Утренняя беседа «Какие вида воздушного транспорта ты знаешь?»
Рисование «Я лечу на самолёте»
Цель: Учить детей поэтапно изображать самолёт.
Чтение худ. литературы «Всё о воздушном транспорте»(энциклопедия для детей).
Наблюдение на прогулке за пролетающими самолётами высоко в небе.
3-ая неделя «Водный транспорт».
Утренняя беседа «Беседа о военных кораблях»
Познание «Водный транспорт»
Цель: Развивать познавательный интерес по теме.
Рисование «Круизный лайнер».
Цель: Учить с помощью простого карандаша поэтапно рисовать лайнер.
Чтение худ. литературы «Рассказ про маленький кораблик».
Вторник.
Познание (ФЭМП) «По морям».
Цель: закреплять прямой и обратный счёт в пределах 10.Закреплять знание геометрических фигур.
Развитие речи «Водный транспорт».
Цель: Учить составлять предложения с предложенными словами.
Чтение худ. Литературы «Как я ловил человечков»Б.Житков.
Среда .
Утренняя беседа «Сравнение водный — воздушный транспорт».
Познавательно-исследовательская деятельность. «Плавает-тонет» (эксперимент).
Цель: Показать детям предметы из какого материала держатся на воде,а какие тонут.
Аппликация «По синему морю»
Цель : Учить детей вырезать ножницами и составлять композицию.
Чтение худ. литературы «Самый лучший пароход» С.В Сахаров
Четверг .
Развитие речи «Составление рассказа по серии сюжетных картин».
Цель: Учить детей составлять рассказ по серии сюжетных картин с развитием событий.
Чтение худ. литературы «Едем, плаваем,летаем». Карл Арон.
Пятница.
Утренняя беседа «Что нового узнали о водном транспорте».
Рисование «Не выходи за контур».
Цель: Учить разукрашивать морское судно ,не выходя за контур.
Чтение худ. литературы «Эта книжечка моя – про моря и про маяк»В.В.Маяковский.
Выход: викторина «Средства передвижения»
Цель: Систематизировать полученные знания детей.
Выставка транспорта.
Список использованной литературы:
Пожиленко Е. А. «Артикуляционная гимнастика» стр. 79 Учитель-логопед
Пожиленко Е. А. «Энциклопедия развития ребенка». Тема «Транспорт» Учитель-логопед
На заправке Михеева И. А. Чешева С. В. «Взаимосвязь в работе воспитателя и учителя-логопеда»
Н. В. Нищева «Конспекты подгрупповых занятий в подготовительной к школе группе детского сада для детей с ОНР» Воспитатель,
Алябьева Е. А. «Логоритмические упражнения без музыкального сопровождения»
О. И. Крупенчук «Научите меня говорить правильно».
Нищева Н. В. «Занимаемся вместе»
Е. Тараховская «Метро».
Э. Успенский «Троллейбус»
В. Орлов «Электричка»
Н. Носов «Автомобиль»
Проект в старшей группе «Транспорт»
Проект по теме: «Транспорт»
(старшая группа «Ромашка»)
Проект проводится в рамках тематической недели «Транспорт»
Актуальность проекта:
Современные дети растут в мире высоких технологий, развивающихся стремительно и бесповоротно. Социальное образование начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день. Для повышения познавательного интереса ребенка важно показать, что окружающий его мир не всегда был таким, он все время меняется. Огромную роль в социальном образовании детей дошкольного возраста играет практическая деятельность в условиях окружающей жизни. Реализуя данный проект ребенок сам постарается получить знания о прошлом машин и получит знания о современных требованиях к машинам настоящего времени и будущего. Постарается в игровой деятельности воплотить свои проекты транспорта.
-дети старшей группы «Ромашка».
-воспитатели
-родители.
Тип проекта: краткосрочный, творческий.
Цель проекта: Расширить и систематизировать знания детей о транспорте и создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей по ознакомлению с видами транспорта.
Задачи:
Обучающие:
— Раскрыть значение транспорта для людей.
— Закрепить правила поведения в общественном
транспорте.
— Расширить представления детей об истории транспорта.
Развивающие:
— Развивать познавательную активность детей,
обогащая представления о транспорте.
— Развивать психические процессы (восприятие, мышление, речь, воображение)
— Развивать коммуникативные умения и навыки.
— Развивать лексико-грамматические представления, совершенствовать навыки словообразования и словоизменения.
Воспитательные:
— Воспитывать доброжелательные взаимоотношения в коллективе детей, умение дискутировать, уважать мнение друг друга. Уважительно относиться к продуктам деятельности.
Задачи по работе с родителями:
— Привлечь семьи к участию в воспитательном процессе на основе педагогического сотрудничества.
Этапы проекта:
Подготовительный.
— Постановка цели и задач, приемов,
— предварительная работа с детьми и родителями,
— выбор и подготовка оборудования и материалов.
Поисково-познавательный
— Поиск ответов на поставленные задачи, вопросы разными способами.
Обобщающий (заключительный).
— Обобщение результатов работы, их анализ, закрепление полученных знаний.
— Оформление книги о транспорте
— Выставка работ из конструктора «Мы поедем, поплывем, полетим».
Презентационный
Ресурсы:
Временные ресурсы: с 9 ноября 2015 по 13 ноября 2015.
Информационные: демонстрационный материал, книги, интернет ресурсы, телевидение, игры, подборка стихов о транспорте.
Интеллектуальные: знания детей, родителей и педагогов, загадки о транспорте.
Кадровые: рассказы о профессиях, связанных с работой на транспорте.
Материально-технические: фотоаппарат, компьютер, иллюстрации, книги.
План реализации проекта:
Деятельность педагога: подводит к теме, принимает участие в распределении обязанностей, помогает, уточняет, проверяет, обобщает, контролирует, оценивает результаты проекта.
Деятельность детей: анализируют, сравнивают, выбирают, изучают, формулируют, рисуют, создают, контролируют, выполняют, оформляют, участвуют в оценке проекта.
Деятельность родителей: беседы с детьми, рассказы о способах передвижения человека, прогулки по улицам нашего города с познавательной целью, помощь в создании выставки транспорта, альбомов «Транспорт».
I этап- подготовительный
Цель: Формирование мотива к предстоящей деятельности, постановка цели, задач, подбор необходимого материала по теме проекта. Подбор методической и детской литературы. Сбор информации о различных видах транспорта, информации истории его происхождения. Подбор фотоматериалов, иллюстраций, стихов, загадок, пальчиковых игр. Изготовление атрибутов, пособий.
Подбор методической и художественной литературы:
Н.Носов «Автомобиль», В. Берестов «Про машину»,
С. Фангинштейн «Наша улица». С. Михалков «Должен помнить пешеход: перекресток-переход. В.В. Маяковский «Это книжечка моя про моря и про маяк”, «Кем быть?”; В. Орлов «Электричка”; С.В. Сахарнов «Самый лучший пароход”; Е. Тараховская «Метро”; Э. Успенский «Троллейбус”; Д. Хармс «Кораблик”; Карл Арон «Человек поднялся в небо”; Карл Арон «Едем, плаваем, летаем»
Подбор дидактических игр:
— «Собери знак».
— «Мы летим, плывем, едем».
— «Чего не хватает».
— «Назови вид транспорта».
— «Подбери запасную часть».
— «Кому, что нужно».
Подбор сюжетно-ролевых игр:
— «Путешествие»
— «Пожарные»
-Режиссерские игры с модельными машинками с использованием макета улиц.
Подбор подвижных игр:
— «Самолеты».
— «Гонки».
— «Водители».
— «Красный, желтый, зеленый».
— «Грузовики и легковушки».
— «Опоздавший пассажир».
— «Тише едешь, дальше будешь».
Подбор настольно-печатных игр:
— «Чего не хватает».
— «Виды транспорт».
— «Ралли».
— «Большие гонки».
Выбор объектов для целевых прогулок:
— остановка Почта, перекресток.
-Транспортная стоянка во дворе.
-Автостоянка пожарной части
Н О Д:
-Развитие речи. «Транспорт». (лексика-грамматика).
-Социальное развитие. «Транспорт и его развитие».
-Чтение художественной литературы Н. Носов «Автомобиль».
-ХЭР. Аппликация «Трамвай», лепка «Грузовая и легковая машины»,
Конструирование «Мы поедем, поплывем, полетим».
Определение тематики проблемных вопросов и ситуаций:
—Если бы на свете не было машин?
-Зачем нужны дорожные знаки?
-Что бы ты придумал, если был бы знаменитым конструктором?
Работа с родителями по взаимодействию в рамках проекта:
— подборка материала к оформлению альбомов по теме «Транспорт»,
-составление творческих рассказов о транспорте.
-подборка стихов, загадок о транспорте.
-помощь в организации целевых прогулок.
II этап- основной, практический.
Цель: Обогащение и закрепление у детей представлений о транспорте.
Задачи: Уточнение и активизация словаря по теме «Транспорт», Уточнение понятия видов транспорта и его назначения. Развитие умений детей в продуктивной и других видах детской деятельности. Вовлечение родителей в активное сотрудничество Познавательно-продуктивно-речевое развитие.
В течение всего проекта происходит интеграция образовательных областей.
дата
Образовательная деятельность с детьми
Образовательная деятельность с родителями
П
О
Н
Е
Д
Е
Л
Ь
Н
И
К
Беседы:
НОД
П/и
«Тише едешь, дальше будешь»,
«Займи место в автобусе»
Д/и
Наблюдение
Игры-имитации
дыхательная гимнастика
ХЭР.
Аппликация «Трамвай».
Привлечь родителей к совместному составлению творческих рассказов
• «Путешествие к бабушке».
• «Как мы летели в отпуск».
• «Как я отдыхал на море».
В
Т
О
Р
Н
И
К
Беседа
Чтение художественной литературы
Н. Носов «Автомобиль».
Беседа о прочитанном.
Д/и
«Выложи из палочек и посчитай»,
«Чего не хватает?»,
«Построй машину из «Пифагора»
НОД
«Развитие транспорта»
Целевые прогулки:
• к автостоянке во дворе.
Наблюдение за светофором.
П/и
«Красный, желтый, зеленый»,
«Провези машину, не выронив груз»,
«Затейники».
С/р игра
Рекомендовать родителям изобразить вместе с детьми различные виды транспорта.
Привлечь к созданию и оформлению выставки «Мы поедем, поплывем, полетим».
Привлечение родителей к оказанию помощи в организации целевых прогулок.
С
Р
Е
Д
А
Беседа о прошлом воздушного транспорта. Познакомить с воздушным шаром.
Пальчиковые игры о транспорте.
Д/и
«Летает, плывет, едет»,
«Назови одним словом»
«Подбери запасную часть».
ХЭР
Рисование. «На большом воздушном шаре»
П/и
Решение проблемных вопросов:
«Если бы на свете не было машин?»,
ТРИЗ
«Транспорт — это хорошо или плохо?»
Порекомендовать родителям узнать вместе с детьми: «Можно ли сейчас полететь на воздушном шаре?»
Ч
Е
Т
В
Е
Р
Г
Д/и
«На что похожа буква?»,
«Летает – не летает»
Проблемные вопросы:
«Зачем нужны дорожные знаки?»
НОД
Целевая прогулка в ПЧ-33:
Создание альбома-книги о транспорте.
Создать условий для рисования
Чтение художественной литературы:
Привлечь родителей к подборке стихов о транспорте.
Сделать подборку загадок о машинах разного назначения.
Привлечение родителей к оказанию помощи в организации целевых прогулок.
П
Я
Т
Н
И
Ц
А
Проблемные ситуации:
Конструирование различного транспорта из конструктора ЛЕГО
Организация выставки
Д/и
«Назови вид транспорта».
«Подбери запасную часть».
«Кому, что нужно».
Беседа-рассуждение
Игровые упражнения по теме «Транспорт»
П/и
«Красный, желтый, зеленый».
«Тише едешь, дальше будешь».
Рассматривание книги
Беседа о правилах поведения в транспорте.
Вечер загадок
Пригласить родителей на выставку, организованную в группе «Мы поедем, поплывем, полетим».
III этап- заключительный.
Цель: Обобщение знаний и представлений детей о различных видах транспорта, его классификации и назначении.
Продукты проекта:
Оформление альбома с разными видами транспорта.
Составление связных рассказов.
Изготовление поделок: «Трамвайчики».
Коллективная работа «Мы поедем, поплывем, полетим». (конструирование) Организация выставки.
Прогнозируемые результаты:
-Дети научатся различать и называть виды транспорта.
— Рассказывать об отдельных видах транспорта, составлять рассказы с опорой на предметные картинки и схемы.
-Научатся классифицировать наземный, водный, воздушный транспорт.
-Дети будут иметь представление о разнообразии одного вида транспорта, получат знания об эволюции транспорта.
-На основе проблемных ситуаций и вопросов будут иметь возможность проявить свое воображение, творчество, с опорой на полученные знания.
-Родители активно примут участие в педагогическом процессе и повысят свою компетенцию по данной теме.
Перспектива дальнейшего развития: На основе полученных знаний в дальнейшем расширить представления
— о транспорте специального назначения (снегоуборочные, комбайн, поливальная машина, трактор, пожарная, полицейская),
— расширить и внедрить в активный словарь названия профессий, связанных с работой на спецтранспорте.
— Изучить более подробно подводный транспорт. (желание детей)
Используемая литература:
Арон К.Д., Сахарнов С.В. Едем, плаваем, летаем. М.: «Детская литература», 1993
Дыбина О.В. Что было до…: Игры-путешествия в прошлое предметов. – М.: ТЦ «Сфера», 2001
Карпова С.И. Развитие речи и познавательных способностей дошкольников 4-5 лет. – СПб.: «Речь», 2013
Коломийченко Л.В.,Чугаева Г.И., Югова Л.И. Дорогою добра Занятия для детей 5-6 лет по социально-коммуникативному развитию и социальному воспитанию. – М.: ТЦ «Сфера», 2015
Лобанова В.А. Учебное проектирование ДОО. Конспекты совместных практических занятий: методическое пособие для педагогов ДОО. – СПб.: ООО «Издательство «Детство-пресс», 2015
Сыпченко Е.А. Инновационные педагогические технологии. Метод проектов в ДОУ. – СПб.: «Издательство «Детство-пресс», 2013
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 9 «Солнышко»
Конкурс профессионального мастерства
педагогических работников
«Методическая разработка проекта — 2015»
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ
Тема: ТРАНСПОРТ
Автор: Воробьева Вера Владимировна
воспитатель
г. Южноуральск
2015 год
Проект (средняя группа): Проект «Транспорт»
муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
города Новосибирска
«Детский сад №432 комбинированного вида»
________________________________________________________________
Проект
в средней группе №3 «Колокольчики»
тема: «Едем, летим ,плывем»
Провела воспитатель
группы №3
Лазарева Ольга Сергеевна
Новосибирск 2019 г.
Актуальность проекта:
Современные дети растут в мире высоких технологий, развивающихся стремительно и бесповоротно. Социальное образование начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день. Дети в недостаточной степени знают виды транспорта, какие правила безопасности существуют на дороге; недостаточно полно владеют обобщенными понятиями, не всегда могут максимально обогатить знания и представления о видах транспорта, о правилах дорожного движения.
Цель проекта:
Расширить и систематизировать знания детей о транспорте и создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей по ознакомлению с видами транспорта.
Тип проекта:
Исследовательский, познавательно — творческий, краткосрочный(1неделя),групповой
Участники проекта:
Дети средней группы, педагог и родители.
Задачи проекта:
Обучающие:
— Закреплять знания детей о предметном мире, помочь освоить элементарные знания о современной технике, сгруппировать транспорт по среде передвижения и его назначению.
— Продолжать знакомить детей со знаками дорожного движения.
— Раскрыть значение транспорта для людей.
— Закрепить правила поведения в общественном транспорте.
— Расширить представления детей об истории транспорта.
— Правильно научить ребенка вести себя в опасных ситуациях.
Развивающие:
— Развивать познавательную активность детей,
обогащая представления о транспорте.
— Развивать психические процессы (восприятие, мышление, речь, воображение)
— Развивать коммуникативные умения и навыки.
— Развивать лексико-грамматические представления, совершенствовать навыки словообразования и словоизменения.
Воспитательные:
— Воспитывать доброжелательные взаимоотношения в коллективе детей, умение дискутировать, уважать мнение друг друга. Уважительно относиться к продуктам деятельности.
Задачи по работе с родителями:
— Привлечь семьи к участию в воспитательном процессе на основе педагогического сотрудничества.
Ожидаемый результат:
Познакомить детей с разными видами транспорта (водный, воздушный, наземный).
Вовлечь родителей в активное сотрудничество — создание в месте с детьми поделок по теме»Транспорт».
Основная часть
Подготовка к проведению проекта.
1. Подобрать методическую литературу по теме.
2. Подобрать художественную литературу по теме.
3. Подобрать дидактический материал, наглядные пособия (альбомы для рассматривания, картины, настольные игры).
Предварительная работа:
Приобретение дидактических карточек на темы: «Правила дорожного движения»; «Средства движения», «Чудо- техника»; подборка стихов , загадок, пословиц, поговорок.
Обеспечение проекта:
м\ф «Правила безопасности на дороге» из серии «Уроки тетушки Совы»;
подвижные, дидактические игры, методическая литература;
настольно- печатные игры.
Основные направления реализации проекта:
беседа;
подвижные и дидактические игры;
чтение художественной литературы;
презентация «Едим, плывем, летим. Виды транспорта».
Выполнение проекта.
Социализация.
Дидактические игры:
«Угадай транспорт»
«Четвертый лишний»
«Обведи транспорт по точкам»
«Сложи машину»
Игра в мяч «Назови транспорт: водный, воздушный, подводный, и.т.д. »
Настольные игры:
«Азбука безопасности »
« Дорожные знаки»
«Транспорт»
Познание.
Беседа «Какие бывают машины »
Наблюдение за транспортом
Беседа: « Правила поведения в транспорте»
Коммуникация.
Развитие речи.
Знакомства с произведением Л.С.Берга «Рассказ о маленьком автомобильчике»
Рассматривание фотографий машин.
Рассматривание сюжетных картинок
Отгадывание загадок о транспорте
Составление описательных рассказов по картинкам. Заучивание стихотворений о транспорте.
Пальчиковая игра: « Транспорт »
Чтение художественной литературы.
Рассказы:
1. Б. Житкова «Как подняли пароход со дна»
2. И. Серяков «Улица, где все спешат!»
3.Н.Мигунова «Учимся переходить дорогу»
Безопасность.
Беседа на тему: «Безопасность на дорогах»
Беседа: « Что можно, а что нельзя делать на проезжей части».
Развивающая среда.
Сюжетные картины на тему «Правила дорожного движения ».
Альбомы для рассматривания: « Транспорт»,
Книжки-раскраски: « О транспорте », « На дороге»
Художественное творчество.
Лепка «Самолет»
Аппликация «Грузовичок»
Рисование «Трактор»
Физическая культура
Утренняя гимнастика «Мы машины»
Физкультминутка «Наш веселый транспорт»
Работа с родителями.
Беседа: «Правила дорожного движения! »
Создание вместе с родителями уголка по ПДД
Совместные поделки с детей и родителей.
Памятка для родителей по ПДД
Самостоятельная деятельность.
Раскраски «Транспорт».
Рассматривание книг с иллюстрациями разного вида транспорта;
Просмотр слайдов;
Лепка из пластилина разного транспорта.
Итоги проекта:
В процессе проекта дети проявляли активный познавательный интерес, узнали много о машинах, получая информацию и у родственников, и в книгах, и на прогулке. Обогащение знаний и представлений о транспорте;
Развитие диалогической и связной речи;
Участие детей в утренней гимнастике, подвижных играх.
К изготовлению поделки были подключены и родители наших детей.
Приложение№1
Транспорт
Транспорт очень редко спит.
Под землёй метро гудит.
Пешеходик, не зевай!
Вот автобус, вот трамвай,
Там маршрутка, здесь такси:
Подвезти-то попроси!
(И. Гурина)
Физкультминутка «Наш веселый транспорт»
Машина
Чтоб поехать на машине накачать нам надо шины (имитация движения со звуком ш-ш-ш)
В бензобак нальем бензин (имитация движения)
И поедем в магазин («поездить» по комнате)
Самолет
Руки ставим мы вразлет: (Руки в стороны.)
Появился самолет. (Полетели как самолеты.)
Мах крылом туда-сюда, (Наклоны влево-вправо.)
Делай «раз» и делай «два». (Повороты влево-вправо.)
Раз и два, раз и два! (Хлопаем в ладоши.)
Руки в стороны держите, (Руки в стороны.)
Друг на друга посмотрите. (Повороты влево-вправо.)
Раз и два, раз и два! (Прыжки на месте.)
Опустили руки вниз, (Опустили руки.)
И на место все садись! (Сели на места.)
Паровоз
Загудел паровоз
«Ту-ту» (Дети кладут руки на плечи впереди стоящему ребенку)
И вагончики повез.
Чу-чу-чу, чу-чу-чу («паровозы» едут по кругу)
Далеко их укачу.
Паровоз кричит: «Ду-ду,
Я иду, иду, иду».
А колеса стучат,
А колеса говорят:
«Так-так-так!»
(Ходьба на месте, с продвижением вперед. Согнутыми руками делают движения вперед-назад)
Утренняя гимнастика «Мы-машины».
Стройтесь быстро на зарядку.
Рассчитайтесь по порядку.
Превращу я вас сейчас
Всех в машины в этот час.
Мотор заводится, гудит,
Тук-тук, тук-тук, тук-тук — стучит.
Как лев, мотор на всех рычит
И завестись скорей спешит: р-р-р-р-р-р.
Сначала медленно машины едут.
Куда назначено — приедут.
Затем быстрее и быстрее,
Чтобы приехать поскорее.
Мы на проспект большой въезжаем.
Машин здесь много — все мы знаем.
В четыре ряда они едут
И друг на друга не наедут.
Затормозим у светофора,
Поедем дальше очень скоро.
Руль держим крепко мы, друзья,
Ведь выпускать его нельзя.
Руль влево, вправо повернем.
Дорогу, верно, мы найдем.
Закапал дождь, залил стекло,
Совсем не видно ничего.
Мы очистители включаем
И стекла быстро очищаем:
Туда-сюда, туда-сюда —
Не будет нам мешать вода.
Чтоб по дороге не петлять.
Нам надо шины подкачать.
Насосы быстро в руки взяли
И шины туго накачали: ш-ш-ш-ш.
Машину надо осмотреть.
На корточки прошу присесть.
Посмотрим сзади и с боков,
Теперь — перед. Осмотр готов!
Мы можем дальше отправляться.
Теперь уж можно разогнаться.
Но только кочки впереди.
Подпрыгивай легко, смотри.
Машины так мы разогнали,
Что все в аварию попали,
Мы вверх колесами лежим
И по инерции гудим: би-би-би-би.
Пришла к нам помощь, наконец.
Мучениям пришел конец.
Пора машинам всем в гараж.
Я покажу, куда сейчас.
Теперь совсем не разгоняйтесь
И ехать медленно старайтесь.
Держите крепко руль, крутите,
Внимательно вперед смотрите.
Загадки про транспорт
Встало с краю улицы
В длинном сапоге
Чучело трехглазое
На одной ноге.
Где машины движутся,
Где сошлись пути,
Помогает улицу
Людям перейти. (Светофор)
***
Братцы в гости снарядились,
Друг за другом уцепились
И помчались в путь далек,
Лишь оставили дымок. (Вагоны поезда)
***
В поле лестница лежит,
Дом по лестнице бежит. (Поезд)
***
Я в любое время года
И в любую непогоду
Очень быстро в час любой
Провезу вас под землей. (Метро)
***
Летит птица — небылица,
А внутри народ сидит,
Меж собою говорит.(Самолет)
***
Заворчу, зажурчу,
В небеса улечу. (Вертолет)
***
Чудо-птица, алый хвост,
Прилетела в стаю звезд.(Ракета)
***
Дом по улице идет,
На работу всех везет.
Не на курьих тонких ножках.
А в резиновых сапожках. (Автобус, троллейбус)
***
Что за чудо синий дом,
Окна светлые кругом,
Носит обувь из резины.
А питается бензином. (Автобус)
***
Несется и стреляет,
Ворчит скороговоркой.
Трамваю не угнаться
За этой тараторкой. (Мотоцикл)
***
Чудо-дворник перед нами:
Загребущими руками
За одну минуту сгреб
Преогромнейший сугроб. (Снегоуборочная машина)
***
Какой конь землю пашет,
А сена не ест? (Трактор)
***
Спозаранку за окошком,
Стук, и звон, и кутерьма.
По прямым стальным дорожкам
Ходят красные дома.(Трамвай)
Поговорки
1.Тише едешь, дальше будешь.
2.Опасайся бед, пока их нет.
3.Ехали прямо, да попали в яму.
4.Дорога хоть кубарем ступай.
5.Осторожность – мать безопасности.
6.Знай правила движения, как таблицу умножения.
7.Красный свет – прохода нет.
8.Все хорошо, что хорошо кончается.
9.Береженого бог бережет.
10.Не уверен – не обгоняй.
11.Лучше переспросить, чем заблудиться.
Приложение №2
ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ПО ОБУЧЕНИЮ ДЕТЕЙ ПРАВИЛАМ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ
Необходимо учить детей не только соблюдать Правила движения, но и с самого раннего возраста учить их наблюдать за обстановкой и ориентироваться. Нужно учитывать, что основной способ формирования навыков поведения — наблюдение, подражание взрослым, прежде всего родителям. Многие родители, не понимая этого, личным примером обучают детей неправильному поведению.
1. Находясь с ребенком на проезжей части, не спешите, переходите дорогу размеренным шагом. Иначе вы научите спешить там, где надо наблюдать и обеспечить безопасность. Выходя на проезжую часть дороги, прекратите разговаривать — ребенок должен привыкнуть, что при переходе дороги нужно сосредоточиться.
2. Не переходите дорогу на красный или желтый сигнал светофора, как бы вы при этом не торопились. Переходите дорогу только в местах, обозначенных дорожным знаком «Пешеходный переход».
3. Из автобуса, троллейбуса, трамвая, такси выходите первыми. В противном случае ребенок может упасть или побежать на проезжую часть.
4. Не посылайте ребенка переходить или перебегать дорогу впереди вас — этим вы обучаете его идти через дорогу, не глядя по сторонам. Маленького ребенка надо крепко держать за руку, быть готовым удержать при попытке вырваться — это типичная причина несчастных случаев.
5. Не выходите с ребенком из-за кустов или машины, не осмотрев предварительно дорогу, это распространенная ошибка и нельзя допускать, чтобы дети ее повторяли.
6. Привлекайте ребенка к участию в ваших наблюдениях за обстановкой на дороге, у ребенка должен быть выработан твердый навык: прежде чем сделать первый шаг с тротуара, он поворачивает голову и осматривает дорогу во всех направлениях. Это должно быть доведено до автоматизма.
7. Учите ребенка замечать машину. Иногда ребенок не замечает машину или мотоцикл издалека. Научите его всматриваться вдаль.
8. Учите ребенка оценивать скорость и направление будущего движения машины. Научите ребенка определять, какая машина едет прямо, а какая готовится к повороту.
9. Твердо усвойте сами и научите ребенка, что входить в любой вид транспорта и выходить из него можно только тогда, когда он стоит. Объясните ребенку, почему нельзя прыгать на ходу.
10.Не разрешайте детям играть вблизи дороги и на проезжей части.
Помните! Строгое соблюдение Правил дорожного движения позволит защитить Вас и Ваших детей от опасностей на дороге.
Приложение №3
Развивающая среда
Конструирование «Железная дорога»
Рассматривание картинок, сбор пазов
Игра «Угадай автомобиль»
Раскраски
Аппликация «Грузовичок»
Рисование «Трактор»
Лепка «Самолет»
Уголок ПДД
Совместная работа родителей и детей
Проект (старшая группа): Познавательный проект «Транспорт» в старшей группе
Воспитатель :
Леонова Л.Н.
Реализация темы «Транспорт» в старшей группе детского сада.
Информационная карта проекта.
Полное название: «Транспорт».
Вид, тип проекта: исследовательско – творческий, краткосрочный.
Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, родители.
Аннотация проекта
Проект содержит разнообразные виды деятельности детей, связанные одной темой. Смена деятельности поддерживает интерес детей к теме, не даёт детям утомиться. Совместная со взрослыми деятельность сплачивает коллектив.
Актуальность темы:
Все дети любят кататься на транспорте, знают названия многих видов транспорта, но в речи не наблюдалось слов, обобщающих названия этого транспорта. В течение недели были запланированы мероприятия на закрепление и уточнение представлений детей о видах транспорта с конкретной классификацией названий транспорта (водный, воздушный, наземный).
Цель проекта:
Расширять представления детей о видах транспорта, как о средствах передвижения.
Формировать исследовательскую деятельность детей.
Задачи проекта:
Познакомить детей с разными видами транспорта (водный, воздушный, наземный).
Уточнить и расширить представления детей об основных видах транспорта (автомобиль, поезд, электричка, автобус, трамвай, троллейбус).
Расширять знания детей о профессии «водитель»: Пилот, машинист, тракторист.
Учить лепить разные виды транспорта, передавая форму и характерные особенности составных частей различных видов транспорта, показать приемы лепки разными способами.
Развитие творческого воображения, умения ориентироваться в пространстве, распознавать условные обозначения.
Расширять знания детей о правилах безопасного поведения в транспорте и около него.
Учить сравнивать виды транспорта между собой (автобус, троллейбус, трамвай; поезд, электричка; автомобили легковой и грузовой).
Учить отгадывать и сочинять самостоятельно загадки о видах транспорта.
Вызвать интерес к созданию выразительного цветового образа. Развивать мелкую моторику, согласованность в движении обеих рук.
Ожидаемые результаты: формировать умение объяснять, зарисовывать, лепить основные виды сухопутного, воздушного, водного транспорта.
Реализация проекта «Транспорт».
Непосредственная образовательная деятельность.
Речевое развитие.
Заучивание стихотворения . Э. Машковская «какие бывают подарки». Цель: Учить выразительно читать стихотворение, чувствовать, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения.
Восприятие художественной литературы. С Михалков «Дядя Степа». «Машинист»
Познавательное развитие. «Беседа о транспорте». Цель: Уточнить знания о правилах уличного движения. Обобщить понятие «транспорт». Упражнять детей в умении классифицировать транспорт по видам, в умении давать развернутые ответы на вопросы.
Художественно-эстетическое развитие (рисование, лепка, аппликация).
Рисование: «С дымом мешается облако пыли, мчатся пожарные автомобили»
Аппликация. «Общественный транспорт».
Лепка. «Транспорт».
Совместная деятельность взрослого и детей.
Беседы. «Поговорим о наземном транспорте». «Что такое транспорт». «Летучий корабль». «Водный транспорт». « Специальные машины».
Дидактические игры: «Назови одним словом». «Из чего – какой?». «Летает – не летает». «Плавает – не плавает». «Кто управляет?» «Измени слово». «Соедини слова».
Сюжетно – ролевые игры. «Полет в космос». «Пожарные». «Автогонки». «Строители».
Подвижные игры. Пробеги – не задень». «Умелый переход». «Самый быстрый».
«Бег на перегонки». «Необычные гонки».
Самостоятельная деятельность детей.
Организация выставки книг. Моя самая первая энциклопедия «Автомобили»; энциклопедия «История транспорта»,
Игры с игрушками (транспорт). Рисование транспорта различного вида красками, карандашами. Аппликация «На земле, в небесах и на море». Пение «песенки друзей». Изготовление парашютиков из ткани. Конструирование «Машины».
С Маршак.
«Рассказ о неизвестном герое». Набор картин «Специальный транспорт».
Развивающая среда. Иллюстрации по теме. Игрушки машинки; лото «Машинки»; «Специальный транспорт»; набор строительного материала; атрибуты к сюжетно – ролевым играм; трафареты машин, самолетов. Уголок «Дорожное движение».
Взаимодействие с родителями. Выставка совместного рисунка (рисуем вместе с папами) «Специальный транспорт». В уголке для родителей газете «Правила дорожного движения. Январь».
Итоговое мероприятие. Музыкально – спортивное развлечение «Вместе с дядей Степой».
Проект (средняя группа) на тему: проект транспорт
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Ясногорская средняя общеобразовательная школа» Кемеровского муниципального района.
Образовательный проект
«Транспорт»
Садырина Наталья Петровна.
Воспитатель дошкольных групп.
Стаж 4 года.
Вид проекта:
*Творческий
*Познавательно-речевой
*Краткосрочный
Участники проекта:
Воспитатель
Дети 4- 5 лет
Родители
Образовательные области:
*Безопасность
*Социализация
*Познание
*Коммуникация
*Художественное творчество
*Здоровье
Актуальность
Дети в недостаточной степени знают виды транспорта, какие правила безопасности существуют на дороге; недостаточно полно владеют обобщенными понятиями, не всегда могут максимально обогатить знания и представления о видах транспорта, о правилах дорожного движения.
Цель:
Создать условия для развития познавательных и творческих способностей в процессе реализации проекта.
Задачи проекта:
-познакомить детей с правилами дорожного движения, развивать умение обходить опасные участки;
-формировать образное представление о транспорте;
-развивать умение изображать его в собственной деятельности;
-способствовать развитию всех компонентов детской игры, игровых действий, сюжетов, умений устанавливать ролевые отношения, вести ролевой диалог.
-расширить представления родителей о безопасности ребенка на дорогах.
Предварительная работа:
Приобретение дидактических карточек на темы: «Правила дорожного движения»; «Средства движения», «Чудо- техника»; подборка стихов , загадок, пословиц, поговорок.
П\и «Цветные автомобили», «Светофор», «Воробышки и автомобиль», «Паровозик», экскурсия в школьный гараж.
Обеспечение проекта:
*м\ф «Правила безопасности на дороге» из серии «Уроки тетушки Совы»;
*подвижные, дидактические игры, методическая литература;
*настольно- печатные игры.
Предполагаемый результат:
-знать и называть виды транспорта;
-знать правила поведения на улице, в транспорте;
Основные направления реализации проекта:
*беседа;
*подвижные и дидактические игры;
*чтение художественной литературы;
Продукт проектной деятельности:
Создание мини музея «Виды транспорта».
Результат проектной деятельности:
-обогащение знаний и представлений о транспорте;
-развитие диалогической и связной речи;
-участие детей в физкультурных досугах, утренней гимнастике, подвижных играх.
-участие родителей в оформлении мини музея «Виды транспорта»
Реализация проекта: « Транспорт».
1-й день: «Наши железные помощники».
Образовательная область
Задачи
НОД
Совместная деятельность.
Познание
Коммуникация
Познание
Художественно-
Творческая деятельность
Познание
-познакомить с различным видом транспорта; -активизировать словарь детей словами- названиями транспортных средств.
-развивать воображение, мелкую моторику рук,
-закреплять виды транспорта.
-развивать наблюдательность,
-формировать умение классифицировать транспорт по видам.
«Наши железные помощники».
Создание мини музея. « Виды транспорта».
«Транспорт нашего поселка».
Выставка игрушек «Разные машины»,
Беседа: «Какие бывают машины»,
Д\и «Найди отгадку»
Подготовка полотна: рисуем небо, дорогу и море; наклеиваем разных видов машины.
Наблюдение,
Беседа — рассуждение.
Самостоятельная деятельность:
Рассматривание книг с иллюстрациями разного вида транспорта;
Просмотр слайдов;
2-й день: «Воздушный транспорт».
Познание
Познание ФЭМП
Коммуникация
Художественно-
Творческая
деятельность
-обогащать знания детей о воздушном транспорте; — формировать умение считать в пределах 10 в прямом и обратном порядке; -закреплять узнавание цифр в пределах 5; — знакомить с составом числа 5; -развивать логическое мышление, мелкую моторику рук.
-продолжать знакомить с искусством складывания бумаги- оригами; -развивать воображение, мелкую моторику рук.
«Воздушный транспорт».
Конструирование по технике « ОРИГАМИ» — «Самолет».
Малоподвижная игра «По порядку рассчитайся!»
Беседа: «Различный воздушный транспорт»;
Подвижная игра «Самолеты»,
игра с цветными палочками «Строительство воздушного транспорта».
Просмотр фрагмента из мультфильма « Аэротачки».
«Парад воздушной техники»
Самостоятельная деятельность:
*Рассматривание иллюстраций «Воздушный транспорт»;
*Дидактическая игра «Собери картинку».
Работа с родителями и др. социальными партнерами:
Советы по конструированию из плоских геометрических фигур и цветных палочек на тему «Мы летим над облаками»
3-й день: « По морям и по волнам»
Коммуникация
Познание
Художественно-
Творческая
Деятельность
Чтение художественной литературы
— знакомить с видами водного транспорта;
— обогащать знания детей о водном транспорте и профессиях на нем;
— развивать логическое мышление, умение действовать по образцу.
-формировать умение внимательно слушать художественное произведение,
-развивать желание сочувствовать героям рассказа.
«По морям и по волнам».
Конструирование из плоских геометрических фигур «Пароход»,
«Парусник».
Рассказ Б. Житкова «Прыжок».
Чтение стихотворения В. Степанова «Моряки»,
Дидактическая игра «Плавает –не плавает»,
словесная игра: «Из чего сделана лодка!» (из дерева- деревянная и т.д.),
Подвижная игра «Море волнуется»
Беседа по содержанию рассказа, выражение своих мыслей, чувств.
Самостоятельная деятельность:
*Рассматривание картинок с изображением водного транспорта:
*сюжетно — ролевая игра : «Мы- путешественники».
4-й день: «Спецтехника».
Познание
Коммуникация
Безопасность
Социализация
Коммуникация
Познание
-познакомить детей с транспортом специального назначения, его внешним видом;
— активизировать словарь детей словами- названиями специальных машин;
-формировать знание правил поведения вблизи специальной техники,
-формировать правила поведения в транспорте, воспитывать доброжелательное отношение к окружающим людям,
-развивать коммуникативные навыки , умение распределять роли,
-закреплять разновидности транспорта, назначение его в жизни человека.
«Спецтехника»
«Когда мы пассажиры»
Дидактическая игра «Угадай на чем повезешь»
Разгадывание загадок о специальных машинах.
Рассматривание иллюстраций о машинах.
Беседа: «Как помогают нам машины».
Сюжетно-ролевая игра: «Спешат пожарные на помощь!»
Беседа: « Как вести себя в транспорте»
Сюжетно — ролевая игра: «Автобус».
Самостоятельная деятельность:
*Сюжетно — ролевая игра « Скорая помощь»;
*Развивающее лото « Чудо-техника».
5-й день: «Дорожные знаки – наши друзья!»
Познание
Безопасность
Здоровье
Художественно-
Творческая
Деятельность
Чтение художественной литературы
-закреплять представление о правилах поведения на улице;
-знакомить с дорожными знаками;
-формировать навыки поведения на проезжей части.
-развивать зрительное внимание;
-знания о дорожных знаках.
-развивать умение слушать художественное произведение; — закреплять знание о видах транспорта.
«Дорожные знаки — наши друзья!»
«Улица, где все спешат!» (И. Серяков)
Беседа: « Что можно, а что нельзя делать на проезжей части».
«Знакомство с дорожными знаками»;
Сюжетно – ролевая игра «Автобус»;
Чтение стихотворений о светофоре, пешеходном переходе и т. д.
Самостоятельная деятельность:
*Рассматривание сюжетных картинок на тему : «Азбука безопасности на дорогах»;
*Сюжетно – ролевая игра : « Машины на нашей улице»;
*Просмотр фрагмента «Безопасность на дороге» из серии «Уроки тетушки Совы».
Итоговый открытый показ непосредственной образовательной деятельности
«Вокруг света – едем, плывем, летим!»
Задачи:
Познание:
— расширять представление детей о транспорте;
-формировать дифференцированное понятие «транспорт, «наземный»,
«воздушный», «водный» ;
-развивать умение делать выводы на основе опытно-экспериментальной
деятельности;
Коммуникация:
— активизировать словарь детей словами-названиями транспортных средств;
-формировать умение образовывать прилагательные, обозначающие свойства материалов;
-развивать доказательную речь детей, умение отвечать на вопрос полным ответом;
Физическое развитие:
-развивать умение действовать посигналу, двигаясь в разных направлениях;
-ходить «змейкой между предметами, не задевая их;
-забираться и спрыгивать с предметов, приземляясь на две ноги;
Художественно – творческая деятельность:
— развивать воображение, творческие способности, мелкую моторику рук;
— учить изготавливать транспорт из расходного материала, пользуясь клеем и картоном.
Безопасность:
— закрепить правила поведения на улице
Развлечение «Путешествие»
( проводится в физкультурном зале)
Ход
Общая игра:
«По поселку мы идем»
Раз, два, три, четыре, пять
Мы идем сейчас гулять.
По поселку мы идем и совсем не устаем.
Вправо, влево посмотрите
Ничего не пропустите!
Магазин библиотека,
Дом культуры, там вдалеке аптек!
Это школа, здесь гараж
Вот и садик наш …
Заходи в него скорей!
Посчитаем всех друзей!»
Сегодня мы с вами отправимся в путешествие на разном транспорте.
— Для чего нужен транспорт
— Что означает слово «транспорт».
А начнем мы свое путешествие на чем – отгадайте!
Загадка: Шуршат по дорогам веселые шины.
Спешат по дорогам…(машины. Машины)
Проговорим теперь эту загадку – чистоговорку.
Да мы отправляемся в путь на машине.
— Где ездят машины? На каком это виде транспорта мы поедим?
Заведем свои моторы и поедим. Поехали! Дорога прямая, ровная.
Но вдруг — препятствие – темный, дремучий лес. (Декорации леса и кегли поставлены для упражнения в беге «Змейка»). Дальше на машине мы не проедим. Какой транспорт нам здесь поможет?
Дидактическая игра «Выбери транспорт»
Дети выбирают из транспорта, помогаю выбрать — вертолет.
— Вертолет какой вид транспорта? Как он помогает людям? (Дети берут в руки обручи. поднимают руки вверх – вертолеты. Обходят «змейкой» «лес».
Но вдруг у нас на пути препятствие – высокие горы. Вертолеты приземляются, на посадку! А через горы мы перебираемся пешком. (Стульчики разной высоты и декорации «горы» ).
Следующее препятствие – это река. Дети высказывают свои предположения о том, какой вид транспорта нам понадобится в этот раз.
Стоят 3 лодки – деревянная, бумажная, стеклянная, пластмассовая, металлическая. Какую из этих лодок мы выберем, чтобы переплыть реку?
Опыт: «Плавает – тонет».
Речевая игра: « Если лодка из пластмассы — она… (пластмассовая)
Из дерева — …(деревянная)
Из бумаги — …(бумажная)
Из металла — …(металлическая)
Мы выбрали себе деревянную лодку с веслами и так поплыли через океан. (Дети имитируют греблю веслами).
Вот мы и прибыли. Посмотрите, Где же мы? Правильно, Ребята, Мы путешествовали по горам, Дорогам, Лесам и океану. На чем мы передвигались!
Автомобиль – это наземный вид транспорта;
Вертолет – это…
Лодка – это…
Молодцы! А теперь мы вспомним другие виды транспорта и где они передвигаются.
Малоподвижная игра: « Летает. Едет. Плавает» (дети имитируют движения, изображая тот вид транспорта, что называет воспитатель).
Видов транспорта сейчас очень много и с каждым годом их становится все больше и больше – скоростные поезда. Машины и т.д. И детям и взрослым нужно быть очень внимательными, там. где можно повстречаться с этими большими, сильными машинами – на дорогах, вокзалах, в портах.
Несколько высказываний детей.
— Как нужно вести себя на улице, Около дороги.
Ребята, а грузовая машина какой вид транспорта. Зачем он нужен человеку.
Посмотрите, дети, какая красивая коробка! Что же в ней? Картинка. На ней нарисован грузовик, сделанный из коробочек. А еще в коробке много маленьких коробочек, картона и клей. Давайте мы изготовим много таких же грузовиков, как на картинке и поиграем с ними.
В группе дети изготавливают себе маленькие грузовички : из пустых коробочек из под спичек, картона, и клея, а затем играют с ними, перевозя различный мелкий груз.
Проект по окружающему миру (средняя группа) на тему: Проект в средней группе: «Все виды транспорта важны — Все виды транспорта нужны!»
МУНИЦИПАЛЬНО БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ БГО ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА – ДЕТСКИЙ САД №11
Проект
«Все виды транспорта важны –
Все виды транспорта – нужны!»
Вид проекта: долгосрочный
Тип проекта: образовательный
Срок реализации: сентябрь — май
Составили: воспитатели
Щелокова И. В. 1.к.к.
Беломыльцева Е. А. 1.к.к.
МБДОУ д/с № 11.
Центры активности по проекту:
Центр безопасности:
Рассматривание и беседа по иллюстрациям «Правила поведения в транспорте»
Решение специально созданных ситуаций
Центр конструирования:
«Машины разные» — бросовый материал (коробки, бутылки, трубочки)
«Транспорт. Профессии. Безопасность»
Центр литературы:
Чтение Н.Носов «Как Незнайка катался на газированном автомобили»
Чтение «М.Ильин, Е.Сегал «Машины на нашей улице»
«Сравнение пары картинок » (транспорт) — развитие связной речи.
Рассматривание иллюстраций на тему «Транспорт»
Центр математики:
Составление транспорта из геометрических фигур – закрепляем форму, величину, цвет, упражнение в счёте в пределах 5.
Картограф «Подбери гаражи к машинам» — величина
И/зад. «Закрась одинаковые лодочки»
Центр искусства:
Аппликация «Автобус»
Коллективная работа (рисование + аппликация) «Парусная регата»
Центр игры:
Лото «Транспорт», «Дорожные знаки»
Настольная игра «Воздушный, морской, наземный транспорт»
Д/игра «Кто работает на транспорте»
С/р игра «Пассажирский пароход»
Паспорт проекта
Актуальность:
1. Дошкольное детство – очень короткий отрезок в жизни человека, всего 7 лет. Но они имеют не приходящее значение, так как развитие идёт бурно и стремительно: формируются основы личности, расширяется сфера деятельности ребёнка. Этот период детства характеризуется интенсивным познавательным развитием. Федеральной государственный стандарт подчёркивает, что процессы обучения и воспитания не сами по себе развивают ребёнка, а лишь тогда, когда они протекают в его личной осмысленной деятельности. Организация совместной с взрослым или самостоятельной исследовательской деятельности помогает дошкольнику обнаруживать всё новые и новые свойства предметов, их сходство и различия. Учёные, разрабатывающие современные программы ДОУ настаивают на предоставлении детям возможности приобретения знаний самостоятельно, что обеспечит умственную активность, обогатит интеллектуальные впечатления и интересы детей.
Из этого следует, что усваивается всё крепко и надолго, когда ребёнок не только услышит и увидит, но сделает сам.
Вот на этом и должно быть основано активное внедрение проектов в практику работы дошкольных учреждений.
2. Предметы окружают ребенка всю его жизнь. Поэтому знакомству с ними необходимо уделять большое значение.
Введение в предметный мир предполагает:
ознакомление ребенка с предметом как таковым (название, назначение, вычленение свойств и качеств, группировка, классификация и т. д.)
восприятие предмета как творения человеческой мысли и результата трудовой деятельности.
формирование умения сосредотачивать внимание на предметах и явлениях развивающей предметно – пространственной среды;
Развитие способности устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, интерес к различным видам игр, к окружающему миру в процессе игр с игрушками.
Усвоение большого информации о транспорте, осмысление связи между предметами и явлениями будет наиболее эффективным, если выбранную тему «проецировать» на все образовательные области, предлагаемые в ФГОС, и на все структурные единицы образовательного процесса, через различные виды детской деятельности; если создать развивающую предметно-пространственную среду для обогащения жизненного опыта детей, а также, если организовать активное участие родителей и специалистов ДОУ в работе по теме.
Таким образом, получится целостный, а не разбитый на части образовательный процесс. Это позволит ребенку «прожить» тему в разных видах деятельности, не испытывая сложности перехода от предмета к предмету,
Участники проекта: дети средней группы, воспитатели, специалисты ДОУ, родители.
Цель проекта: Формирование представлений о разновидностях транспорта, его классификации и назначении.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
Задачи:
Познакомить детей с понятием «транспорт», его основными видами (наземный, водный, воздушный, учить различать основные части транспорта.
Познакомить детей с профессиями, связанными с работой на транспорте.
Формировать представления детей о безопасном поведении на дорогах
Развивать познавательную активность, мышление, коммуникативные навыки;
Описание проекта.
Работа по реализация цели и задач проекта происходит в нескольких направлениях:
— с детьми — согласно разработанного плана,
— с родителями (повышение уровня знаний о личностной и социальной готовности ребенка к школе, привлечение к совместной деятельности,
— Создание развивающей предметно-пространственной среды для обогащения жизненного опыта детей и своевременного ее изменения в соответствии с новым содержанием дидактических задач и обеспечения ее доступности.
Вид проекта: долгосрочный.
Время реализации: сентябрь – май.
Участники: дети средней группы, воспитатели, специалисты ДОУ, родители.
Предполагаемый результат:
Педагог:
Осуществление в группе образовательного процесса по обозначенной проблеме;
Совершенствование предметно-развивающей среды
Дети:
Обогащение знаний и представлений о разных видах транспорта .
Сформируется уважительное отношение к водителям транспорта .
Расширится словарный запас детей.
Познакомятся с правилами поведения на дороге, в транспорте
Родители:
Привлечь родителей к участию в педагогическом процессе группы.
Подготовить выставку поделок по теме «транспорт».
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:
1 ЭТАП-Подготовительный
— Подбор методической литературы и пособий
— Подбор художественный, детской литературы
— Подбор загадок про транспорт
— Подбор стихов про транспорт
— Подбор дидактических и настольных игр
— Атрибуты к сюжетно-ролевым играм
— Подбор машин разных размеров
-Подбор материала для художественного творчества
— Создание предметной среды
На подготовительном этапе был проведен мониторинг, который показал низкий уровень знаний детей по данной теме
Создание условий для самостоятельной деятельности детей
Книжный уголок: Чтение стихов и скороговорок, загадывание загадок о транспортных средствах, движении. Книги с иллюстрациями разного транспорта.
Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Шофёры» — кепки, фуражки водителей различных видов транспорта, инструменты для починки автомобилей (отвертки, ключи, насос. и т. д.) Различные виды транспорта, машины разного назначения, светофор, конструкторы настольные, напольные, сигнальный свисток, фонарик,, палочка регулировщика, шлем; куклы разного размера, пола, предметы заместители (которые хранятся в «волшебном сундучке»)
Центр продуктивной деятельности: подборка материалов для изготовления рулей, картонные коробочки, бумага различных видов, структуры, формата, цвета. Карандаши, краски, пластилин, бросовый материал и т. д. (подборка материалов для коллективной работы по теме «Транспорт »)
2 ЭТАП – ОСНОВНОЙ – ЭТО РАБОТА ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ОБЛАСТЯМ:
Познавательное развитие
Занятие «Каким бывает транспорт», «Воздушный транспорт». «Различный воздушный транспорт»; «По морям и по волнам». «Как помогают нам машины». «Дорожные знаки- наши друзья! »
Наблюдение за легковой и грузовой машинами.
Экскурсия на проезжую часть (наблюдение за проезжающим транспортом, за дорожными знаками, экскурсия «Знакомство с работой водителя автобуса», знакомство с правилами поведения в транспорте беседа «Прокатим Буратино на машине», «Мы пешеходы» знакомство с пешеходным переходом. Исследовательская деятельность: сравнивание разных видов транспорта (находить сходства и отличия)
Речевое развитие
Отгадывание и составление загадок по теме «Транспорт», рассматривание иллюстраций в книге Н. Носов «Автомобиль», заучивание стихов А. Барто «Самолет», «Грузовик», «Моряки», рассматривание: фото, репродукций, иллюстраций по темам наземный, воздушный, водный транспорт, чтение стихотворений о светофоре, пешеходном переходе, «Улица, где все спешат! » И. Серяков, рассматривание иллюстраций «Спецтехника», разгадывание загадок о спец. машинах,.
Социально-коммуникативное развитие
д\и «Найди отгадку», д\и «Разложи машины по знаку»
д/и «Третий лишний», пазлы «Транспорт», игра- конструктор. «Собери дорогу», с-р игра «Я водитель», «Автобус», «Цветные рули», д\и Ассоциации «Транспорт»,
д\и «Разрезные картинки», д\и «На чем поедем в гости», с\р игра «Летчики»,
игра с цветными палочками, просмотр фрагмента из м\ф «Аэротачки»., «Парад летной техники», д\и «Плавает –не плавает», пазлы «Корабли», Д\и «Собери картинку», с/р игра «Путешествие на корабле», с\р игра «Рыбалка», лото «Спецмашины», мягкиепазлы «Скорая помощь» «Пожарная машина», с\р игра «Скорая помощь»,
«Такси», д/и «Дорожные знаки», д/и «Найди чем отличаются»,
д\и «Что перепутал художник? », д\и «Кому что нужно? », режиссерская игра с маленькими машинками с использованием модели улицы (дома и проезжая часть, с/р игра «Мы пешеходы и водители», «Строим улицу».
Инсценирование стихотворений А. Барто «Кораблик», «Грузовик», «Самолет».
Художественно-эстетическое развитие
Изготовление коллажа «Наземный транспорт», «Водный транспорт», «Воздушный транспорт», аппликация «Грузовик», лепка из соленого теста «Самолет», продуктивная деятельность (скорлупа грец. ореха, цв. бумага, зубочистка) «Парусник», лепка «Вагончик для матрешки» конструирование из бумаги «Автобус для зайчат», рисование «Пожарная лестница», аппликация «Светофор», рисование «Зебра» .
Слушанье и исполненье песен о транспорте.
Музыкальная игра «Мы едем, едем, едем… »
«Звуки» (подражание шуму автомобиля, самолета.)
Физическое развитие
Пальчиковые игры:«Есть игрушки у меня», «Мы шоферы», «Кораблик».
Подвижные игры:«Воробушки и автомобиль», «Самолеты», «Море волнуется», «Красный, желтый, зеленый», эстафеты-соревнования.
·
Содержание работы
- Беседа: «Какой бывает транспорт»
Задачи: расширять представления детей о видах транспорта, его назначении. Учить делать простейшие обобщения. Продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения, их значением. Воспитывать выдержку, умение слушать других детей.
2. Ситуативный разговор «Улица полна неожиданностей»
Задачи: формировать элементарные знания о правилах поведения на дороге, формировать умение адекватно реагировать на дорожные ситуации. Воспитывать выдержку, умение слушать других детей
3. Беседа «Профессии на транспорте»
Задачи: Познакомить с профессиями – шофер, летчик, моряк. Расширять словарный запас детей. Воспитывать интерес и уважение к труду взрослых.
4. Игровая ситуация «Мы – пассажиры»
Задачи: закреплять представления о видах транспорта, общественном транспорте, правилах пользования и поведения в нем.
5. Стихи о транспорте:
А. Барто: «Грузовик», «Самолёт», «Кораблик», «Жил на свете самосвал»; П. Макуха «Пешеход»
Задачи: Учить слушать литературное произведение, рассказывать стихотворение наизусть. Способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям.
6. Произведения о транспорте: А. Берестов «Про машину»,
С. Михалков «Моя улица», М. Дружинина «Наш друг – светофор», С. Михалков «Дядя Стёпа»,
Задачи: Приобщать детей к словесному искусству через чтение и слушание художественных произведений. Поощрять желание детей делиться впечатлениями от прочитанного.
7. Дидактическая игра «Один — много»
Задачи: развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации, обогащение активного словаря, развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи
8. Дидактическая игра «Кто чем управляет»
Задачи: закреплять знания о профессиях на транспорте. Обогащать активный словарь детей.
9. Загадки о транспорте
Задачи: научить детей понимать смысл загадки, объяснять её. Обогащать активный словарь детей. Развивать логическое мышление.
10. Рассматривание коллекции автомобилей «Наш автопарк»
Задачи: уточнить и расширить представления детей о некоторых транспортных средствах. Поощрять попытки рассказывать об игрушке. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
11. Наблюдения за разными видами транспорта
Задачи: Уточнить представления детей о транспорте. Активизировать словарь: дорога, транспорт, тротуар, проезжая часть, пешеходный переход, перекрёсток. Вырабатывать осторожное поведение детей на дороге. Расширять кругозор детей, воспитывать наблюдательность.
12. Настольно- печатные игры: лото «Дорожные знаки», «Паровозик для зверят», домино «Транспорт».
Задачи: закреплять представления детей о разных видах транспорта, правилах дорожного движения.
Развивать умение взаимодействовать с партнерами по игре.
13. Дидактические игры
«Сложи картинку», «Что пропало», «Найди, чем отличаются», «Почини машину», «Узнай по части», «Светофор»
Задачи: закреплять полученные знания. Развивать внимание, мышление. Развивать умение взаимодействовать с партнерами по игре.
14. Конструирование «Трамвай», «Грузовик»
Задачи: Побуждать детей к конструированию. Активизировать словарь по теме. Развивать умение использовать свои постройки в игре. Продолжать учить различать предметы по размеру.
15. Режиссерская игра на макете
Задачи: Развивать навыки совместной игры, предложив различные варианты сюжета.
Закреплять знание правил дорожного движения
16. Пальчиковые игры «Мы поедем, полетим», «Пароходик», «Поездка», «Есть игрушки у меня»
Задачи: формирование представлений об окружающем мире. Развитие связной речи, активизация словаря. Развитие мелкой моторики пальцев рук.
17. Сюжетно-ролевые игры «Мы – шофёры», «Автобус», «Путешествие на корабле»
Задачи: Помогать детям, объединяться для игры в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий.
Упражнять детей в выполнении игровых действий, имитирующих бытовой процесс. Воспитывать интерес и уважение к труду взрослых;
18. Театрализованная игра – имитация «Машины едут», «Паровоз»
Задачи: Упражнять в имитации движения транспорта под музыку. Формировать культуру движений (четкость, ритмичность, выразительность). Развивать двигательную активность.
19. Музыкально – дидактическая игра «Звуки» (подражание шуму автомобиля, звонку трамвая, звуку клаксона и т. д.)
Задачи: учить анализировать звучание музыкальных инструментов и подбирать подходящие по звуку.
20. Песни «Едет паровоз», «Машина», Е. Железнова «Автобус»
Задачи: Формировать музыкально певческие умения в процессе подпевания взрослому. Формировать эмоциональную отзывчивость на произведение. Воспитывать интерес и любовь к музыке.
21. Раскрашивание иллюстраций «Транспорт»
Задачи: упражнять в аккуратном раскрашивании. Развивать мелкую моторику рук. Активизировать словарь названиями видов транспорта
22. Аппликация «Автобус»
Задачи: Развивать умение классифицировать виды транспорта. Расширять словарный запас детей по дорожной лексике. Развивать мелкую моторику рук.
Расширять кругозор детей, воспитывать наблюдательность.
23. Рисование «Кораблик» Задачи: Вызвать интерес к созданию образа. Развивать мелкую моторику и двигательную активность. Ввести в словарь детей слова «капитан», «парусник»
24. Подвижные игры «Воробушки и автомобиль», «Цветные автомобили», «Самолёты»
Задачи: Развивать стремление у детей играть в подвижные игры, способствующие совершенствованию основных движений (ходьба, бег).
25. Игра малой подвижности «Красный, желтый, зеленый».
Цель: закреплять представление о трех сигналах светофора. Упражнять в умении выполнять движения в соответствии с цветом кружка. Развивать внимание, быстроту реакции, двигательную активность.
26. Динамические паузы «Песенка друзей», «По ровненькой дорожке»
Задачи: формировать умение координировать речь и движение. Развивать двигательную активность.
27. Дыхательная гимнастика «Надуем паруса»
Задачи: Развивать речевое дыхание. Воспитывать желание помогать сверстникам.
28. Физкультурное развлечение «Автомобилисты» Задачи: укрепление здоровья детей, создание положительного настроения от занятия физкультурой, уточнить представление детей о транспорте.
3 ЭТАП-ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ
Подведение итогов о проделанной работе
Мониторинг по выявлению уровня роста знаний по теме проекта
Проведение итогового мероприятия – открытое занятие «Путешествие на транспорте».
-Взаимодействие с родителями
Ознакомление с темой проекта.
Беседы с родителями о безопасности детей на дороге.
Оформление родительского уголка на темы: «Правила дорожного движения», «Памятка для взрослого пешехода-родителя», «Осторожно дорога», «Красный, желтый, зеленый».
Выставки детских творческих работ для родителей
Выставка моделей транспорта руками родителей по теме «Транспорт»
Привлечение родителей к помощи в изготовлении атрибутов к игре «Шоферы»
Консультации для родителей в родительском уголке:
— «Все начинается с малого»
Консультации в папках — передвижках:
-«Улица полна неожиданностей»
«Дети на дорогах»
Создание и демонстрация картотеки по теме (потешки, стихи, загадки и т. д.)
Привлечение родителей к созданию атрибутов для сюжетно-ролевых игр
Анкетирование «Осторожно: дорога!»
Привлечение родителей к созданию выставки «Наш автопарк»
Беседа «Начните с себя»
Итоговый этап.
Цель: представление родителям, педагогам проекта, наметить пути дальнейшего проектирования и сотрудничества.
Итоговое мероприятие
Отчеты о результатах проекта на сайте детского сада
Оформление фотовыставки: «Путешествие в мир транспорта»:
-Заключение
Проект «Транспорт» — это попытка решения актуального вопроса. Для этого были созданы условия для разностороннего развития дошкольника через грамотное построение педагогического процесса в ДОУ. В результате организации интегрированных видов образовательных областей у детей расширились и обогатились знания о разных видах транспорта, с правилами поведения на дороге, в транспорте. Расширился словарный запас детей.
Родители приняли активное участие в педагогическом процессе группы и организации выставки моделей транспорта своими руками.
-Использованные ресурсы:
Ушакова О. С «Занятия по развитию речи» Москва 2009.
Полынова В. К. и др. «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста».
Лыкова И. А. «Изобразительная деятельность в детском саду» Москва 2007.
Михайлова З. С. «Математика от 3 до 7» С. -П. «детство – ПРЕСС», 1999.
К. Ю. Белая. Как обеспечить безопасность дошкольников. — М. : Просвещение, 2006 – 94 с.
Проект (старшая группа) на тему: проект «транспорт»
Проект на тему:
«Транспорт»
старшая группа
Выполнили: воспитатели старшей группы «Теремок»
МБДОУ детский сад 127
Башкирова И.Ю.
Краткосрочный проект «Транспорт» в старшей группе
Тема: «Транспорт»
Вид, тип проекта: исследовательско – творческий, краткосрочный.
Место проведения: групповая комната, музыкальный зал, участок детского сада.
Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели, родители.
Форма проведения: групповая
Актуальность темы: Все дети любят кататься на транспорте, знают названия многих видов транспорта, но в речи не наблюдалось слов, обобщающих названия этого транспорта. В течение двух недель были запланированы мероприятия на закрепление и уточнение представлений детей о видах транспорта с конкретной классификацией названий транспорта (водный, воздушный, наземный).
Цель проекта:
Расширять представления детей о видах транспорта, как о средствах передвижения.
Задачи проекта:
Формировать исследовательскую деятельность детей.
Уточнить и расширить представления детей об основных видах транспорта (автомобиль, поезд, электричка, автобус, трамвай, троллейбус).
Расширять знания детей о профессии «водитель»: Пилот, машинист, тракторист.
Учить лепить разные виды транспорта, передавая форму и характерные особенности составных частей различных видов транспорта, показать приемы лепки разными способами.
Развитие творческого воображения, умения ориентироваться в пространстве, распознавать условные обозначения.
Расширять знания детей о правилах безопасного поведения в транспорте и около него.
Учить сравнивать виды транспорта между собой (автобус, троллейбус, трамвай; поезд, электричка; автомобили легковой и грузовой).
Учить отгадывать и сочинять самостоятельно загадки о видах транспорта.
Вызвать интерес к созданию выразительного цветового образа. Развивать мелкую моторику, согласованность в движении обеих рук.
Ожидаемые результаты: формировать умение объяснять, зарисовывать, лепить основные виды сухопутного, воздушного, водного транспорта.
Реализация проекта «Транспорт».
Образовательная деятельность.
Коммуникация. (Речевое развитие).
Заучивание стихотворения. Э. Машковская «Какие бывают подарки». Цель: Учить выразительно, читать стихотворение, чувствовать, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения.
Чтение художественной литературы. Д. Родарри «Голубой светофор»,
«Троллейбус №75», С Михалков «Дядя Степа». «Машинист», научная
энциклопедия «Наука изобретений»
Познание (социальный мир). «Беседы о воздушном, водном, подводном, наземном, подземном транспорте». Цель: Уточнить знания о правилах уличного движения, правилах поведения в транспорте. Упражнять детей в умении классифицировать транспорт по видам, в умении давать развернутые ответы на вопросы.
Конструирование: «Пароход», «Корабль»
Художественное творчество (рисование, лепка, аппликация).
Рисование: «Машина моей мечты» ,«На земле, в воде, в воздухе»
Аппликация. «Порт» коллективная работа
Лепка. «Транспорт».
Мультимедиа: показ презентаций «Воздушный и водный транспорт», «Друзья – тяжеловозы»
Просмотр мультфильмов: «Дорожная сказка», «Веселый автобус»
Совместная деятельность воспитателя и детей.
Беседы. «Поговорим о наземном транспорте». «Значение и польза транспорта для человека». «Первый корабль». «Водный транспорт». «Машины -помощники».
Дидактические игры: «Назови, одним словом», «Найди отличие». «угадай по тени». «Кто управляет?», «Соедини слова».
Настольные игры: «Специальная техника», Пазлы, «Правила дорожного движения»
Подвижные игры: «Пробеги – не задень», «Самый быстрый».
«Аэродром», «Необычные гонки» (на санках)